Maestros incluyentes vs costumbres religiosas

Por. M.E. Karol Herrera Zamudio

Quienes dedicamos nuestros días a la docencia,sabemos que la diversidad es una realidad inevitable en las aulas. Año con año, se dan cita en los centros escolares, niños condiferentes características de tipocognitivas, físicas, emocionales, sociales y culturales.

Para los maestros incluyentes, dichas diferencias son elementos enriquecedores para que los alumnos aprendan en un ambiente colaborativo,no obstante, a mayor diversidad, mayor reto; dentro del estudiantado, podemos encontrar barreras para el aprendizaje, las cuales, no son más que las dificultades que tienen los alumnos para aprender conceptos y/o integrarse y participar en la comunidad educativa.

Un maestro incluyente, no asume las barreras para el aprendizaje como una dificultad, sino como una oportunidad para el aprendizaje colaborativo, donde todos los alumnos superan las barreras, y no sólo el niño o adolescente que las presenta.

Si eres profesor (a) y deseas tener prácticas educativas más incluyentes, a continuación, 4tipsesenciales para superar una barrera de aprendizaje sociocultural: las creencias religiosas.

Más de un alumno, alguna veznos ha sorprendido al compartir las prácticas religiosas que vive en su contexto familiar, pues son costumbres rigurosas y firmes, al grado de no permitirles venerar a los símbolos patrios obailar en un festival; usualmente lidiar con esta situación se vuelve un conflicto profesional y emocional para los educadores, pues no es fácil ver a los infantes reprimir sus deseos de participar en eventos culturales y actos cívicos.

¿Es entonces la religión una barrera para la educación?

No precisamente, aun cuando la educación pública mexicana es laica y se enfoca en desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo y científico; también busca promover la inclusión, respeto y apreciación hacia la diversidad cultural, misma que se proyecta cuando permitimos a los alumnos hablar sobre sus costumbres y tradiciones familiares.

El aula es un espacio para compartir y respetar creencias, no para imponerlas… Entonces educación y religión pueden ir de la mano en la escuela, siempre y cuando el tema religioso sea una justificación para promover charlas interactivas, donde cada quien comparta sus costumbres, sin un propósito persuasivo.

El maestro debe renunciar a su sistema de creencias y actuar como mediador en las charlas…

Hoy en día,el papel del maestr@ va más allá de trasmitir conocimientos, en ocasiones debe asumir un rol más pasivo; en el caso de las charlas interactivas de creencias religiosas, mantenerse al margen,es la mejor postura para la inclusión de todos los alumnos, puesto que, si el profesor manifiesta una creencia en particular, podría desencadenar una confrontación emocional en los estudiantes; algunos niños ven con admiración a sus educadoresy buscan imitarlos, pero al mismo tiempo, desean ser fieles a sus costumbres familiares, por tanto, si el maestro expresa sus creencias religiosas y peor aún, trata de imponerlas a los alumnos, es un acto que denota falta de ética profesional. Mejor es, limitarse a mediar la charla y observar las manifestaciones de los participantes.

Dirigir el enfoque de las celebraciones religiosas hacia los valores humanos...

Como es bien sabido, la educación pública en México es laica; sin embargo, hay costumbres religiosas que celebra la mayoría de la población, por ejemplo, el caso particular de la navidad, sin embargo, dentro de esta misma fecha, existen distintas maneras de celebrarla. Lo mejores, dejar a un lado prácticas antiguas de contenido religioso, como son las pastorelas, pues, son un acto de exclusión para los alumnos que no profesan la religión católica; ellos pueden sentir que sus creencias son menos importantes, solo por ser minoría.  Mejor optar por cánticos u otras actividades relacionadas con valores humanos que se destacan en las fechas decembrinas y que además apoyan la inclusión, como son, la empatía, la solidaridad, la tolerancia y el amor.

El desarrollo emocional del niño debe ser prioridad ante cualquier sistema de creencias…

Los padres de familia siempre estamos buscando lo mejor para nuestros hijos; si usted les está inculcando una religión que los limita en una o varias área del desarrollo humano, tal vez sea momento de asumir una postura más empática, asegúrese de que ellos comprenden el sistema de creencias religiosas por medio del cual los está educando en casa, recuerde que la Educación Pública promueve el pensamiento científico y si usted como mamá o papá, explica la religión diciendo “no hay que comprender, hay que tener fe”, tal vez no sea la respuesta que sus hijos necesitan.

Si su hijo manifiesta descontento y no es feliz, porque su religión le impide participar en actividades escolares, tal vez sea momento de buscar otro mecanismo educativo en casa, ningún sistema de creencias debe ser más importante que las emociones de su hijo.

Los maestros incluyentes, estamos en la constante búsqueda del bienestar de niños y adolescentes. Y tú como padre de familia ¿Qué estás haciendo por el bienestar de tus hijos?